Hướng dẫn quy trình viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)

1. Hướng dẫn quy trình viết

TRƯỚC KHI VIẾT

a. Lựa chọn đề tài

Cần quan tiền sát thực tế diễn rời khỏi ngày nào (trực tiếp hoặc qua chuyện các phương tiện như TV, báo, đài,…) để nhận thấy, vô cuộc sống hiện ni, có những quan tiền niệm không nên đắn, tác động ko tốt đến đời sống cộng đồng, cần bày tỏ thái độ phản đối. Em có thể tham ô khảo một số ý kiến tại đây để chọn đề tài mang lại bài viết mang lại mình:

- Vệ sinh trường học là trách nhiệm của những người lao công đã được nhà trường trả lương

- Có thể bỏ qua chuyện một số môn, chỉ nên học những môn mình yêu thương thích

- Tắt thiết bị điện vô Giờ Trái Đất chỉ là việc làm hình thức, ko có tác dụng, vì chẳng tiết kiệm điện được bao nhiêu

- Sách giáo khoa bố mẹ đã bỏ tiền mua sắm, trở thành sở hữu của mình, nếu muốn, mình có thể viết; vẽ vào đó

b. Tìm ý

Sau khi chọn được đề tài, cần tiến hành tìm ý bằng cách trả lời một số câu hỏi:

- Vấn đề gì cần bàn luận ở bài viết?

Vấn đề cần bàn luận phải được nêu rời khỏi. Có thể giải thích thêm thắt để người gọi nắm được thực chất của vấn đề

- Trước ý kiến trái ngược với quan tiền điểm của bản thân thiết, cần thể hiện ý kiến của mình như thế nào?

Nhận thức của người viết về tính đúng/ sai của một quan tiền niệm, một ý kiến phải rõ ràng, dứt khoát

- Làm cách nào để ý kiến của mình thuyết phục được người đọc?

Ý kiến tán thành hoặc phản đối phải có cơ sở. Muốn người gọi hiểu rõ quan tiền điểm của mình, cần trình bày thành ý rõ ràng, có lí lẽ và bằng chứng cụ thể, xác thực.

c. Lập dàn ý

- Mở bài: Nêu được vấn đề nghị luận và bày tỏ ý kiến phản đối cách nhìn nhận về vấn đề

- Thân bài:

+ Ý 1: Trình bày thực chất của ý kiến, quan tiền niệm đã nêu để bàn luận

+ Ý 2: Phản đối các khía cạnh của ý kiến, quan tiền niệm (lí lẽ, bằng chứng)

+ Ý 3: Nhận xét những tác động xài cực của ý kiến, quan tiền niệm đối với đời sống (lĩ lẽ, bằng chứng)

- Kết bài: Nêu ý nghĩa của việc thể hiện ý kiến phản đối

VIẾT BÀI

Khi viết bài, cần để dàn ý trước mặt để liên tiếp tự kiểm soát việc viết từng phần và triển khai từng ý

- Mở bài: Nêu được vấn đề nghị luận. Có thể bắt đầu bằng một tình huống, một câu chuyện có tương quan hoặc giới thiệu trực tiếp vấn đề

- Thân bài: Các ý chính cần được trình bày rành mạch, mỗi ý được triển khai vô một đoạn văn riêng rẽ, rõ ràng, mạch lạc; bằng chứng cụ thể, thuyết phục. Khi viết, vần chú ý mạch văn trôi chảy, kết nối các câu vô đoạn và các đoạn vô bài chặt chẽ, hợp lí. Tránh cách viết kể lể, rườm rà.

- Kết bài: Khẳng định lại ý nghĩa của việc bàn luận, giúp người gọi suy nghĩ đúng về vấn đề để có sự thay cho đổi tích cực vô nhận thức và hành động

SAU KHI VIẾT

Đối chiếu bài viết với Yêu ước đối với bài văn nghị luận về một vấn đề vô đời sống (trình bày ý kiến phản đối) và dàn ý để tự đánh giá mức độ phục vụ của bài viết, từ đó chỉnh sửa.

2. Ví dụ minh họa

“Có thể bỏ lỡ một trong những môn nên làm học tập môn bản thân yêu thương thích” đang được là 1 trong chủ thể rộng lớn của lớp tôi trong mỗi giờ rời khỏi đùa. Đã đem thật nhiều chủ kiến, lí lẽ và dẫn hội chứng được chúng ta thể hiện nhằm đảm bảo ý kiến cá thể của tớ. Riêng tôi, tôi ko thể nào là gật đầu đồng ý được việc xem nhẹ nhàng những môn không giống của một trong những các bạn học viên.

Sự cải cách và phát triển của việc nghiệp công nghiệp hóa, tân tiến hóa kéo bám theo sự bùng phát của khoa học tập, technology vấn đề làm ra tác động rất lớn cho tới cuộc sống vật hóa học và lòng tin của thế giới, vô bại liệt đem dạy dỗ, nhất là sự xuất hiện nay của Xu thế nhiều cha mẹ, học viên mến đuổi theo những môn học tập cần thiết vô khối ganh đua nhưng mà chẳng chú ý những môn học tập không giống. Mỗi một môn học tập khi được bịa vô vào lịch trình thì đều phải sở hữu ý nghĩa và độ quý hiếm riêng rẽ. Các môn khoa học tập đương nhiên là những môn hùn tất cả chúng ta đạt thêm tài năng đo lường, suy nghĩ, những môn khoa học tập xã hội sẽ hỗ trợ tất cả chúng ta tu dưỡng thêm thắt được nhân cơ hội, phẩm hóa học và tâm trạng, những môn nước ngoài khóa sẽ hỗ trợ mang lại tâm trạng tất cả chúng ta thư giãn giải trí sau đó 1 quãng thời hạn học hành vất vả. Thế tuy nhiên biểu hiện chúng ta học viên chỉ quan hoài và để ý cho tới một trong những môn học tập bản thân yêu thương mến và chẳng chú ý những môn còn sót lại đang được thật nhiều và phổ cập lúc bấy giờ. Học sinh "quay lưng" với những trang văn ngấm đẫm độ quý hiếm nhân đạo về cuộc sống thường ngày nhân sinh; buồn ngán trước những sự khiếu nại lịch sử vẻ vang quan trọng nhưng mà quên tổn thất rằng này là những cột mốc ghi lại sự thay cho thay đổi to lớn rộng lớn của cuộc sống dân tộc; rét mướt nhạt nhẽo với những bài học kinh nghiệm "làm người" thâm thúy chứa đựng sau từng bài học kinh nghiệm về đạo đức nghề nghiệp, dạy dỗ công nhân; thấy nhàm ngán với những công thức, phản xạ hóa học;.....

Thực trạng bên trên bắt mối cung cấp kể từ thật nhiều nguyên vẹn nhân không giống nhau. Thứ nhất chúng ta học viên nhận định rằng việc học hành những môn học tập bám theo khối ganh đua sẽ hỗ trợ mang lại chúng ta triết lý chất lượng tốt rộng lớn và triệu tập rộng lớn vô khối học tập môn học tập và chúng ta ước muốn dùng để làm xét tuyển chọn. Đó là nguyên vẹn nhân chủ yếu tạo nên những bạn khinh thường những môn học tập học ko nằm trong lịch trình ganh đua. Chúng tớ ko thể phủ có được tầm quan trọng và sự quan trọng của những môn học tập nằm trong khối ganh đua. Thế tuy nhiên tớ cũng nên biết rõ ràng những môn học tập luôn luôn đem sự tương hỗ cho nhau và từng một môn học tập đều phải sở hữu tầm quan trọng, chân thành và ý nghĩa, thiên chức riêng rẽ. Chẳng hạn như nếu như học tập chất lượng tốt môn Ngữ văn, tất cả chúng ta sẽ có được vốn liếng kể từ vựng phong phú và đa dạng nhằm tiếp xúc, trình diễn những ý kiến của phiên bản thân thiết một cơ hội rõ rệt, lưu loát; mặt khác môn Văn còn là một môn học tập hùn thế giới nuôi chăm sóc và bồi đậy những độ quý hiếm tâm trạng trước sự việc đăng vương của độ quý hiếm vật hóa học. Hay là sự việc học tập chất lượng tốt Toán sẽ hỗ trợ thế giới tất cả chúng ta đem những suy nghĩ logic và nghiêm ngặt rộng lớn vô quy trình tiếp xúc, phần mềm môn Văn. Khi nom nhận một yếu tố tớ không chỉ là nom từ là một phía, rất có thể trí tuệ vô tất cả chúng ta ko được thâm thúy rộng lớn. quý khách ko thể là 1 trong thế giới tuyệt vời, được quý khách kính trọng nếu mà chất lượng tốt đo lường nhưng mà ko biết tiếp xúc.

Để nâng cấp biểu hiện này, trước không còn, tất cả chúng ta cần thiết thay cho thay đổi những ý kiến xấu đi, mặt khác trí tuệ đích thị đắn về tầm quan trọng, chân thành và ý nghĩa to lớn rộng lớn, cần thiết của việc học tập những môn. Đội ngũ nhà giáo cần thiết thay cho thay đổi không ngừng nghỉ thay cho thay đổi, thực hiện mới nhất những cách thức giảng dạy dỗ muốn tạo hào hứng trong những một tiết học tập phát biểu riêng rẽ và thức tỉnh niềm mê say so với môn học tập phát biểu cộng đồng. Đồng thời, cần thiết thay cho thay đổi ý kiến, ý kiến của cha mẹ, học viên về tầm quan trọng, chân thành và ý nghĩa cần thiết nhưng mà những môn học tập mang đến.

Tóm lại, tất cả chúng ta rất có thể thấy xác định việc học tập toàn bộ những môn là vấn đề vô nằm trong cần thiết. Là một học viên đang được ngồi bên trên ghế căn nhà ngôi trường, tất cả chúng ta cần thiết xác lập mô tơ học hành tích rất rất, tập luyện thái phỏng tích rất rất vô học tập và thi tuyển nhằm càng ngày càng trở thành chất lượng tốt đẹp lung linh hơn.

Hướng dẫn quy trình viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối) | Lý thuyết Văn 7